教師風(fēng)采 | 劉杰：做陪伴學(xué)生成長成才的知心人

分類：教師風(fēng)采
作者：
來源：
發(fā)布時間：2023-12-15 15:43
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【概要描述】

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詳情

·教育理念/

比傳授知識更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲。

過往皆序章 繁星鋪征途

劉杰老師從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已有20年。工作以來，劉老師一直以飽滿的工作熱情，扎實的工作作風(fēng)、勤懇的工作態(tài)度在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績。她曾獲得武昌區(qū)中小學(xué)第二屆帶班育人案例評比中二等獎、武昌區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員稱號、華宜優(yōu)秀教師稱號、華宜優(yōu)質(zhì)課十佳、華宜首屆命題比賽二等獎等諸多榮譽。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機 喚起學(xué)生求知欲

教育不是灌輸，而是點燃一把火。在劉老師的教育理念中，比傳授知識更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲。她就像一位熟練的工匠，用心備至，將知識精雕細(xì)琢，然后深入淺出地傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生充分理解和掌握課堂知識點。

在日常工作中，劉老師將教學(xué)與勵志教育相融合，比如學(xué)習(xí)繪制軸對稱圖形時，劉老師讓學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在自制的五角星上，貼在展板上，幫助學(xué)生早早制定目標(biāo)，有的放矢，努力上進。

在班會課上，劉老師讓學(xué)生給20年后的自己寫一封信，并且統(tǒng)一裝在檔案袋里，貼上封條，承諾到時候逐一郵寄給未來的他們……她總是想盡辦法幫助學(xué)生制定近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的上進心。

關(guān)愛學(xué)生 陪伴成長

如果老師只看到學(xué)生的缺點，那是學(xué)生的不幸，也是老師的痛苦。劉老師認(rèn)為，“教育必須喚起學(xué)生心靈的奮起。”每次帶班，劉老師都會仔細(xì)研究每一個學(xué)生的個性、成績、身心狀況、愛好特長，然后采取有針對性的教育策略，對癥下藥。

班里某個學(xué)生近期壓力過大，行為舉止明顯與往常不同，劉老師就及時找他溝通?；蚺c心理老師溝通，尋求幫助，或帶動他與其他學(xué)生一起去體育館打打羽毛球，釋放壓力……直到陪伴他走出陰霾。

作為班主任，她是愛生如子的仁者，是班級管理的智者，更是家校共育的善者。劉老師認(rèn)為沒有家校共育的配合，就沒有完整的教育。多年的班主任工作中，她總是及時地向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，交流教育心得，共同探討教育孩子的最優(yōu)辦法，實現(xiàn)雙管雙教，家校共育。

某屆學(xué)生普遍不愛運動，課間操都跑不下來，劉老師擔(dān)心學(xué)生體育中考成績，就在十一小長假期間號召家長陪孩子一起堅持跑步鍛煉。作為班主任，她還以身作則，每個早自習(xí)前領(lǐng)學(xué)生到操場上一起跑步，促進學(xué)生提升體育成績，緩解壓力，喚起學(xué)生努力進取、奮發(fā)向上的勁頭。