詳情
靜能生慧，勤能補(bǔ)拙，愛拼才會贏
做以德服人“ 人和”的班主任
蔡老師認(rèn)為，在教授學(xué)生文化知識的同時，還應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的滲透，蔡老師經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，讓學(xué)生知道在成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。
“公正”是學(xué)生看中的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此，對于所有的學(xué)生，蔡老師都一視同仁。不因成績好而心存袒護(hù)，不因成績差而抱有偏見。他用愛心對待所有的學(xué)生，他說，關(guān)愛不等于溺愛，教師在關(guān)愛學(xué)生的同時不可過分放任他們。
“靜能生慧，勤能補(bǔ)拙”是他們班的班訓(xùn)，“愛拼才會贏”是他們班的口號。他要求每屆學(xué)生具備以下思想：吃苦是福，誠實(shí)守信，懂得感恩，奮勇爭先。在他的帶動下，他的班里總是充滿了自律進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
成為一名“人和”的班主任至關(guān)重要。一方面，“人和”的班主任應(yīng)該是有威信的，這種威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從事教育工作近30年，“以身作則，言傳身教”是蔡老師一貫的工作作風(fēng)。
他要求學(xué)生不遲到，自己就每天早中晚在預(yù)備鈴響起時站在教室門口，等待學(xué)生的到來。當(dāng)別人班教室空空蕩蕩時，他們班學(xué)生早已到齊，開始了每天的早讀。他每天大課間堅(jiān)持和學(xué)生一起跑操，幾十年如一日，班里學(xué)生在他的帶領(lǐng)下，隊(duì)形整齊，口號洪亮，他們班的跑操總是得到學(xué)校的通報(bào)表揚(yáng)。
用愛心感染 用真情教育
作為班主任，蔡老師認(rèn)為關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，要關(guān)心他們的生活，要關(guān)心他們的健康，要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。
愛心是具體的，是具有濃厚感情色彩的。同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂，蔡老師幾乎事事關(guān)心。
蔡老師每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前，蔡老師會細(xì)心安排好同學(xué)們必備的用品等。學(xué)生生病時，蔡老師也會帶他去看病。他認(rèn)為：這些看起來很平常的舉動，都是做好一個班主任最基本的工作，這些都是是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
在學(xué)生管理方面，蔡老師認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面；尖子生的培養(yǎng)，中等生的促進(jìn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條，后者更難也更重要，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是未來的希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。
尊重個性發(fā)展 樹立遠(yuǎn)大理想
他采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，他無論是授課還是組織班級活動，都保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與感和快樂感。
他采取多種形式教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如進(jìn)行演講比賽、開展主題班會等。此外，他在學(xué)生遇到困難時，會適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進(jìn)取，克服所面臨的困難。
他調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時他對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。
昨天己經(jīng)過去，未來在于耕耘。雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅(jiān)信：只要努力耕耘，用愛灌溉，理想之花一定能燦爛的開放！
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